最近感覺有越來越多亞斯的特質的人被發現

包括市長跟有名的心理醫生

其實,有時候感覺亞斯人是從遙遠的地方來,只是在適應地球

 

書單提供給家有亞斯兒的家長

或是自己本身有亞斯特質的人參考

會對於亞斯特質以及如何教跟與其相處有更深入的了解

並且有助於亞斯人地球適應學會與地球人相處與學習外星沒有的人際互動技巧(因為外星大家都用讀心術啊>>>ㄡ<<<)

 

1.泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則  <---點選有書籍連結

適合年紀:國小到國高中,可以讓孩子自行閱讀.家長也可以伴讀

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特色

　　本書用文字與插畫搭配，讓學生可以自行閱讀，了解「正常」的人際互動規則，幫助讀者能融入社會。角色與漫畫插畫是主要特色。

　　書中的10個單元分別依據食、衣、住、行、休閒、學校生活、常見社交通則、交朋友、與異性互動以及理解語詞隱含意義等領域進行設計，每個單元的指標，我們蒐集後依情境或互動對象歸類，並且在每個指標旁皆註有情境短例以及情境中人物可能的感受（每個人也可能有不同的感覺），情境講述時大量地利用圖像或插圖輔助說明，以視覺化的方式增進孩子的理解，每個單元指標說明後也皆設計了學習單或學習活動，提供學生參與、複習或自我省思的機會。建議老師或家長們與孩子們一起閱讀此書時，除了書中提供的指標與情境，也可以加入生活中實際發生的事件來進行討論，不成文的社交規則有時其實沒有絕對的對錯，生活中的事件也有千百種不同的組合，只要每次都能多引導一些同理心的感受，將小小的事件，進行大大地討論，相信孩子們將會一點一點地進步，交朋友，先從將「心」比「心」開始吧！

作者  劉萌容

　　學歷：
　　美國哥倫比亞大學哲學博士

　　經歷：
　　美國紐約市特教教師

　　現職：
　　國立高雄師範大學特殊教育學系助理教授

目錄

一、 飲食男女
二、 衣的藝術
三、 有巢？有嘲？
四、 有「禮」行遍天下
五、 休閒與生活
六、 我的學校生活
七、 常見禮儀通則
八、 跨出交友的第一步
九、 男女翹翹板
十、 你該懂的話中有話

 

2.不讓你孤單：破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難  <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長

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作者:王意中

心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師、《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄「過動的美好天地」作家、《國語日報》專欄作家。

　　寫實案例╳教養祕訣，給亞斯兒父母、老師們的教戰守則

　　獨來獨往的亞斯，容易被捉弄的亞斯，對身體距離敏感的亞斯，歇斯底里的亞斯，不看人的亞斯，容易誤解外在訊息的亞斯……所有令亞斯兒父母擔憂的困境，用最溫柔、對症的教養方式解決。

　　在家長、教育界廣受信賴與好評的王意中心理師，從24則親師都能感同身受的小故事說起，接著針對亞斯兒的兩大核心問題：待加強的社會與溝通能力、固著的想法與行為模式，親授「溫柔教養」的祕訣，讓總是獨來獨往的亞斯兒也能快樂上學、順利交友，在被理解中成長。

　　本書關注對象包括：
　　‧DSM-IV中，被診斷為亞斯伯格症的孩子。
　　‧DSM-5中，歸為自閉症譜系障礙（ASD），在光譜較輕微一端的孩子。
　　‧未符合ASD的診斷，但伴隨人際溝通與社會互動困難、固著的想法與行為、興趣狹隘等特質的孩子。


第一章　提升社會與溝通能力｜
獨來獨往的亞斯──解開孩子孤獨的枷鎖
容易被捉弄的亞斯──建立社交範本，杜絕惡作劇
有仇必報的亞斯──孩子，以牙還牙不是最佳解
錯誤解讀的亞斯──反諷、抽象談話，讓他有聽沒有懂
自說自話的亞斯──增加話題廣度，開啟雙向溝通
對身體距離「過敏」的亞斯──不喜歡靠太近，但他也想一起玩
不愛看劇情片的亞斯──透過影片，提升社會情緒力
不看人的亞斯──迴避眼神交流，不是因為討厭你
 
第二章　提升彈性想法與行為模式｜
遊戲規則，亞斯說了算？──輪流制定規則，遊戲好好玩
日常裡，無法變通的亞斯──鬆動固著想法，增加彈性
在考卷、作業裡卡關的亞斯──適時解答，跳脫關卡
無法接受計畫改變的亞斯──給予選項，減緩焦慮
興趣刻板、侷限的亞斯──干涉的尺度，如何拿捏？
當亞斯成為課堂上的未爆彈──預防無預警地雷，提升課堂節奏
歇斯底里的亞斯──情緒來時，「好好生氣」
亞斯，讓科任老師很難為？──給教育人員的因應對策
 
第三章　幫助孩子接納自我，接受適當的協助｜
抗拒就診的亞斯──如何讓孩子接受評估、診斷與協助？
亞斯是特質，還是障礙？──接納孩子、尋找亮點，最重要
亞斯手足，也需要愛與關注──如何兼顧家中其他孩子的需求？
診斷消失，卻仍存在的亞斯──是否接受特殊教育？要不要轉介？
特殊教育，需要被合理看待──認識資源班，給予孩子正確的協助
當亞斯合併其他障礙──亞斯的共病與鑑別
當亞斯遇上過動兒──團體活動裡的眉眉角角
是研討會議，還是撻伐大會？──營造同理氛圍的親師溝通

3.當亞斯人來到地球    <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長

 

本書特色

　　◆精準點出差異，更理解亞斯人行為與心理
　　不只談亞斯人行為現象，還以心理學探索亞斯人的心理歷程，同時將亞斯特質的知識系統化，「情盲」概念為關鍵核心，串連亞斯特質所影響的各個層面，包括如何接受訊息、思考路徑到心理歷程，藉以對照出社會上存在兩套系統：社交系統和見理系統，是神經迴路解讀迥異所造成的溝通誤解。

　　◆舉例生動，教授應對方法實用可行
　　亞斯特質只是性格的一部分，亞斯人同時受心理發展、成長經歷、教養環境及本身性格交錯影響而有形形色色的獨特性。其中性別特質（男性特質與女性特質）對未成年期的亞斯人影響甚鉅，男女亞斯也大不相同，本書透過假想案例志明與春嬌的成長故事，讓大家知道亞斯人在人生之路（兒童期、青少年期、成人期）會遇到什麼問題，又能用什麼輔助方案解決。

　　◆幫助正確認識，消弭代溝
　　本書雖以亞斯人的心理歷程為主，書寫時卻提供兩種視角：「社會人的社交系統」與「亞斯人的見理系統」，分別呈現對同一個議題的不同觀點與反應，在兩造對比下，一方面能理解亞斯人在想什麼，一方面也省思我們生活中覺得理所當然之事，否則以亞斯角度來看，「白目、社交障礙、固執……」講也講不聽的人其實是我們自己。

　　◆提綱挈領，重點提示
　　每一個重要章節之後，都列有重點摘要，附錄中並備有短語錄，讓人十分鐘複習亞斯人的心理歷程。書後附有「一頁兒童亞斯」及「一頁成人亞斯」簡圖介紹，幫助讀者迅速掌握內容概要。

作者簡介

林仁廷

　　主修社會心理學，專長發展心理學、男性成長及成人亞斯研究。

　　現任諮商心理師，工作迄今二十年餘，曾任部隊心輔官、監獄治療師、諮商機構心理師，目前服務社區駐點諮商、社福機構、大專校院。

 

4.圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力   <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長

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本書章節重點

第一章    何謂自閉症類群障礙？
自閉症類群障礙特質是與生俱來，與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子，有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙！
第二章　自閉症類群障礙的孩子有什麼特質？
自閉症類群障礙孩子有三大基本特質：１‧難以維持人際關係２‧自顧自地講自己想說的事３‧重複行為。
第三章 家人支持與因應措施
了解自閉症類群障礙確診後，父母該做的１２件事，並學習８大教養祕訣！
第四章　在幼稚園、學校裡能做的事
自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否，完全取決學校與同儕對他的態度而定。為了打造更友善的學習環境，需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。

教養自閉症類群障礙孩子的８大祕訣！

１‧一次講一件事
　　孩子無法同時理解2件事，連貫性動作不要同時傳達，一件一件分開說明。
２‧用字具體
　　蔬菜水果等集合名詞或是代名詞，孩子很難聯想及理解，要具體說出名稱。
３‧指示明確簡單
　　對孩子下的指示要具體、明確，簡單易懂。
４‧先教他做得到的事
　　孩子遇到挫折會失去信心，配合孩子的特質，從做得到的部分開始教起。
５‧用視覺呈現
　　製作視覺圖卡或插畫，以視覺呈現，讓孩子更容易理解。
６‧不以否定方式責罵
　　孩子對否定句子很敏感，請以簡短、具體的糾正，再加上肯定式的建議。　
７‧預先告知計畫
　　明確告知孩子時間安排，可以幫助孩子習慣作息順序。
８‧適合孩子特質的衣服
　　孩子對服裝會有某種固執堅持或是太隨興，配合不同的特質找出適合的服裝。

 

5.圖解亞斯伯格症 有效提升孩子人際力【暢銷修訂版】    <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長

作者簡介

佐佐木正美
兒童精神科醫師。

 

【本書特色】

簡單／
清晰易懂的圖解模式
幫助了解亞斯伯格症溝通障礙

方便／
表列判斷法與協助管道
省去自行摸索的茫然

實用／
生活教養守則與應對解說
為親師困境找出口

 

【把握教養７重點】
從旁引導，避免挑剔與指責，
就能把亞斯兒從另一個世界拉回來！

１按部就班
　連續性工作慢慢教，一步驟達成，再換下個步驟。
　把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。

２說明具體
　不模棱兩可，具體直接地說「要求孩子做的事」，
　如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。

３長話短說
　省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒，
　像「如果有爸爸的衣服，你乾脆順便整理一下」。

４圖像輔助
　以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作，
　或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。

５預先告知
　明確告知孩子工作範圍，減少他自行猜測的機會，
　如說「衣服摺完就好」，別讓他判斷該不該歸位。

６減少失敗經驗
　觀察孩子能力，交付可勝任的事，有助自信建立。
　強求凡事都做，累積失敗經驗，會使他變得退縮。

７肯定多於責備
　即便孩子做得不好，也不要用負面的話來責備他，
　保持心平氣和的態度，並在他有進步時給予肯定。

 

6.依然真摯與忠誠：談成人亞斯伯格症與自閉症      <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長 及成人亞斯伯格本身

 

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作者簡介

簡意玲

　　1976年生，宜蘭人。長庚大學醫學系畢業，目前於臺灣大學臨床醫學研究所進修。於臺大醫院精神醫學部接受住院醫師、總醫師、兒童青少年精神醫學次專科訓練，曾任新光醫院研修醫師、臺大醫院雲林分院主治醫師、雲林中小學校園諮商醫師，現職為臺大醫院精神醫學部主治醫師。

 

【前言】 來自亞斯伯格星球
 因不被理解而受傷害
 勇敢接受美好特質，迎向嶄新世界

【第一章】 亞斯伯格星球初探
 誰來自亞斯伯格星球？
 亞斯伯格症與自閉症的淵源
 台灣約有四萬名成人亞斯伯格症
 亞斯伯格症的症狀變化
 青少年及成人亞斯伯格症的特徵
 亞斯伯格症與高功能自閉症的異同

【第二章】 成人亞斯伯格症的診斷
 成人亞斯伯格症易受忽視
 亞斯伯格症與自閉症的診斷準則比較
 臨床診斷成人亞斯伯格症
 最新的分類標準：DSM-5
 神經心理學的證據
 同理心與系統化理論

【第三章】 亞斯伯格症的成因
 環境因素的傷害
 基因染色體異常
 腦部過度生長
 自體免疫方面的問題
 腸黏膜的免疫問題
 
【第四章】 預後與治療
 預後的長期追蹤
 成年後症狀可能減輕
 情緒與焦慮症狀
 主要治療方式

【第五章】 亞斯伯格星球的世界
 「人類」的世界，不是我的世界
 苦澀的青春期
 母親的眼淚
 被污名化的危險人物？
 亞斯伯格星球的美好特質

【第六章】 如何幫助成人亞斯伯格症患者
 協助培養謀生能力
 協助發展家庭與親密關係

 

7.200個亞斯伯格症教養祕訣       <-----點選有書籍連結

適合對象:家有亞斯兒的 師長

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作者

布蘭達．柏依德（Brenda Boyd）

　　布蘭達是十八歲亞斯伯格症患者肯尼斯．霍爾的媽媽，從他八歲接受診斷之後，布蘭達就持續蒐集有關教養孩子的觀念和祕訣。她目前和丈夫克里斯及肯尼斯住在北愛爾蘭。肯尼斯曾於十歲時發表《星星小王子》（Asperger Syndrome, the Universe and Everything）一書，與讀者分享他接受治療的過程及一路上的改變。

 

第一章　奠定基礎
照顧你自己
接納與了解
建立自尊
降低焦慮

第二章　讓孩子表現出最佳狀態
填補社交和情緒缺口
最佳方法
促進順從和動機
處理困難的時刻

第三章　常見問題
生氣和攻擊行為
注意力問題
就寢時間和睡眠
沮喪
飲食問題
寫字
督促寫功課
動作技巧和協調
完美主義
思考缺乏彈性
在學校的問題
感覺問題
特殊事件、社交場合和外出
說話和對話

第四章　我的教養心得
一份禮物
我學到的事情
亞斯伯格星球
來自亞斯伯格星球的報告

【附錄】
附錄1　應用行為分析（ABA）
附錄2　規畫「應用行為分析」的介入
附錄3　代幣制度
附錄4　基本規定
附錄5　我的情緒書
附錄6　生氣時的可以和不可以
附錄7　情緒字彙
附錄8　贏取笑臉和哭臉的方法
附錄9　將一個任務分成較小的步驟
附錄10　清楚說話遊戲
附錄11　傷害不一定都是故意的
附錄12　戲弄和善意的取笑
附錄13　什麼是欺負？
附錄14　「欺負」可以和不可以做的事
【祕訣清單】本書所有點子、祕訣和策略一覽表

 

延伸閱讀

 

家有亞斯兒的家長老師適合看的電影

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/44412580-asd-movies

 

延伸閱讀:

家有拒學兒家長適合看的書籍

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/50238388-rm4

家有拒學兒家長適合看的影片

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/49055626

青少年及兒童人際社交技巧訓練團體

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/50685913-peo

兒童青少年心理醫生跟心理諮商師的資源

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/49832296-doctor

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/48440119-asd

 

 

吳佑佑醫師談父母如何教ASD面對焦慮與疫情(網路轉貼,有影片)

https://yunewlife.pixnet.net/blog/post/47010895-drwu

 

 

祝福大家健康平安、幸福美滿~

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